Estudiantes de EE. UU. temen regresar a clases por inseguridad en las escuelas
septiembre 3, 2026
By: Adayris Castillo

Un reciente análisis realizado por H&P Law, basado en datos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC), revela que un número creciente de estudiantes está faltando a clases debido al temor por su seguridad.

El informe muestra que el 13 % de los estudiantes de secundaria reportó haber faltado al menos un día de clases en 2023 porque se sentía inseguro en la escuela o durante el trayecto hacia ella. Dos años antes, en 2021, esa cifra era del 9 %.

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Aunque el aumento parece pequeño a simple vista, representa un crecimiento relativo del 44.4 % en apenas dos años, una tendencia que preocupa a especialistas en educación, salud mental y seguridad escolar.

El miedo acorrala a los estudiantes

Los investigadores señalan que la seguridad ya no es solo una cuestión relacionada con el bienestar emocional de los estudiantes, sino que está influyendo directamente en la asistencia escolar.

Cuando un alumno decide no acudir a clases porque teme ser víctima de violencia, acoso o algún incidente durante su traslado, las consecuencias pueden extenderse más allá de un día perdido. Las ausencias frecuentes suelen afectar el rendimiento académico, la participación en actividades escolares y el desarrollo social de los jóvenes.

El análisis también encontró que otros indicadores relacionados con la seguridad escolar mostraron incrementos durante el mismo período.

Por ejemplo, el porcentaje de estudiantes que reportó haber sufrido acoso escolar pasó del 15n % en 2021 al 19 % en 2023. Asimismo, los casos de estudiantes que dijeron haber sido amenazados o heridos con un arma dentro de las instalaciones escolares aumentaron del 7 % al 9 %.

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 CalMatters/CatchLight Local

Estos datos sugieren que la percepción de inseguridad entre los adolescentes no surge de manera aislada, sino que está vinculada a experiencias reales que ocurren dentro y fuera de los centros educativos.

El estudio también analizó información recopilada a través de la recopilación de datos de derechos civiles y encontró cifras preocupantes sobre delitos graves registrados en escuelas públicas. Según H&P Law, se identificaron 1,208,015 delitos graves dentro de siete categorías analizadas.

Esto equivale a una tasa nacional de 25.1 delitos graves por cada 1,000 estudiantes de escuelas públicas.

Además, el informe señala que el 67 % de las escuelas públicas del país reportó al menos un incidente violento durante el año escolar 2021-2022. Estas estadísticas ayudan a comprender por qué algunos estudiantes pueden sentirse inseguros al asistir a clases y por qué la preocupación por la seguridad escolar continúa creciendo.

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Los estados con mayores niveles de delitos escolares

Si bien el problema existe en todo el país, los datos muestran diferencias importantes entre los estados.

Luisiana registró la tasa más alta de delitos escolares graves, con 70.4 incidentes por cada 1,000 estudiantes. La cifra es aproximadamente 2.8 veces superior al promedio nacional.

Kentucky ocupó el segundo lugar con 61.1 delitos por cada 1,000 estudiantes, seguido por Nebraska con 53.2, Misuri con 46.0 y Dakota del Sur con 41.8.

Los investigadores destacan que estas diferencias demuestran que la problemática no se distribuye de manera uniforme. Mientras algunos estados presentan niveles cercanos al promedio nacional, otros muestran tasas considerablemente más elevadas.

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La medición utilizada por los CDC incluye tanto a los estudiantes que se sienten inseguros en la escuela como a aquellos que temen por su seguridad durante el trayecto hacia ella.

Para especialistas en educación y salud mental, el incremento de las ausencias relacionadas con la seguridad representa una señal de alerta que merece atención inmediata. Más allá de las estadísticas sobre violencia o acoso escolar, los datos reflejan cómo la percepción de riesgo puede convertirse en una barrera para la asistencia regular a clases.

El informe concluye que la seguridad estudiantil debe abordarse desde una perspectiva integral, considerando tanto lo que ocurre dentro de las escuelas como los riesgos que los alumnos enfrentan en sus desplazamientos y en otros aspectos relacionados con su bienestar.

Fuente: H&P Law

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